Меня зовут Евдокимова Екатерина Александровна. Я - учитель...
Вряд ли можно найти название профессии человека, которое звучало бы так же красиво, гордо, проникновенно, тепло и душевно, как слово учитель. В это понятие вложен глубокий смысл.
Учитель, педагог – это не профессия, а скорее призвание... Выбор профессии был не случайным. Быть учителем - мечта детства, потому что меня учили замечательные педагоги, потому что моя мама – учитель. Я восхищалась их душевным отношением к детям, умом и талантом преподавания, хотелось быть похожей на них. Они для меня, как маяк, светящийся и указывающий верный путь.
Свои школьные годы вспоминаю с особой теплотой. С 1997 года по 2007 год обучалась в финансово-экономическом лицее № 29 г. Пензы.
В 2012 году вернулась в Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение финансово – экономический лицей № 29 г. Пензы в должности учитель информатики, финансовой грамотности.
Во мне живет великое желание учить детей и учиться самой, творить и побуждать к творчеству. Я наслаждаюсь общением с учениками, их энергия придает сил. Путь, по которому я иду, нелегкий, но интересный. Это путь познания открытой, ранимой души ученика, путь самосовершенствования, путь восхождения к вершине.
Быть учителем, значит не только учить, но и самому постоянно учиться, совершенствоваться, идти в ногу со временем. А главное, быть интересным своим ученикам.
Моя задача, как учителя – выявить уникальный потенциал каждого ученика, помочь ребенку проявить свои лучшие качества, раскрыть себя.
Современное общество требует от людей не только знания по профессии, но и умения управлять своими финансами. Для этого необходимо иметь финансовую грамотность - умение распоряжаться деньгами, понимать финансовые понятия и уметь проводить финансовые операции. Данный навык необходим не только для взрослых людей, но и для школьников.
Задумалась над вопросом: «Как научить школьников финансовой грамотности на уроках информатики?»
Созрела методическая тема: «Формирование финансовой грамотности как важный фактор успешной социализации обучающихся в обществе».
Сегодня это стало особенно актуальным. Большинство из нас, наверное, столкнулись с проблемой того, что они не знают и не умеют управлять своими финансовыми потоками. В школе и институте нас учили очень многим вещам – физика, математика, литература и множеству других предметов. Однако, там нам не преподавался САМЫЙ ВАЖНЫЙ ПРЕДМЕТ – ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ, или другими словами, искусство управления своими финансами и их приумножения.
Информатика - это один из предметов, который может помочь в формировании финансовой грамотности учащихся. В процессе изучения этого предмета, ученики учатся работать с электронными таблицами, создавать бюджеты, а также рассчитывать проценты и другие показатели. Все это может быть применено в жизни для управления финансами. Важно помнить, что формирование финансовой грамотности начинается с осознания учащимися необходимости таких знаний. Для этого можно использовать ситуации из реальной жизни, чтобы дети понимали, как важно уметь управлять своими деньгами. Затем учащиеся должны понимать основные понятия финансов, такие как бюджет, операции, проценты и другие. Следующий этап - обучение практическим навыкам управления финансами. Учащиеся должны уметь составлять свой личный бюджет, а также понимать, как распределять доходы и расходы. Этот навык позволит им контролировать свои финансы и быть ответственными за свои решения.
Для изучения финансовой грамотности в информатике могут использоваться различные методы обучения, такие как симуляторы, тесты, игры и другие. Кроме того, можно использовать реальные примеры из жизни, чтобы учащиеся понимали, как применять свои знания на практике.
Формирование финансовой грамотности на уроках информатики является необходимым элементом современного образования. Этот навык позволит учащимся быть более ответственными в управлении своими финансами и увереннее ориентироваться в финансовой среде. Важно, быть готовым к этому и использовать эффективные методы обучения, чтобы получить максимальный результат.
С 2021 года выполняю функции классного руководителя. За три года в этой должности поняла, что мой класс стал мне второй семьей и все они - мои вторые дети. Вместе мы много путешествуем по разным городам России, участвуем в конкурсах и мероприятиях разного уровня, вступили в ряды "Первых".
Вместе с детьми являюсь активным участником реализации региональных проектов «PRO – движение», «Билет в будущее», «Движение первых», др.
Мое педагогическое кредо держится на трех китах:
I. Любовь к детям.
II. Со-дружество, со-творчество.
III. Удивляясь - удивляй, увлекаясь – увлекай, уча – учись.
Мои педагогические аксиомы просты:
- Если я хочу, чтобы ребенок любил мой предмет, я сама должна любить то, что преподаю, и тех, кому преподаю.
- Если я хочу, чтобы ребенок любил учиться, я должна работать с ним в содружестве.
- Если я хочу, чтобы ребенок проявлял инициативу, я должна его увлечь.
Мой девиз – три П: ПОНИМАНИЕ, ПОМОЩЬ, ПОДДЕРЖКА!!!

Верю, что лучший мой урок – впереди. А продолжать его будет сама жизнь.
«Будь учителем!»- душа мне подсказала. «Быть учителем – это моя судьба!»